甘孜日報 2017年09月12日
爾金老師和學生在一起。
爾金老師給學生洗頭。
色達縣大章小學位于縣境北部，距縣城95公里。平均海拔4500米，年平均氣溫零下2.5度，全年無夏季。大章在藏語中被譯為“磨刀石窟”之意。只要沒有太陽，吹在臉上的風就像幾把刀子在割臉一樣。
■縣委中心報道組 文/圖
2010年9月，剛畢業的爾金被分配到色達縣自然條件最惡劣的大章小學。面對這樣的條件，爾金沒有悲傷失意。但是面對著只有17名學生的學校，爾金的心被刺痛了。全校應到106名學生，而出勤率卻不到15%。
為了改變學校出勤率和鞏固率的現狀。他告訴每一位家長：“只要送到學校來讀書的學生，我們一定會把他們當成自己的孩子看待和愛護。”就這樣，他每天一放學就開始出去走訪，向村民講讀書的好處。對于剛到大章小學的老師而言，這幾乎占用了他所有的業余時間。其它老師在改作業、寫教案的時候，他在家訪，當其他老師都進入夢鄉的時候，他卻在伏案批改作業和寫教案。經過一年的努力，在爾金的帶動下，通過全體教師和鄉黨委政府的宣傳鼓勵，2011年秋季，學校的入學率從15%上升到80%。學校里的孩子多了，但也因此帶來了“麻煩”事，學生放學沒人接，上學沒人送，并且學校附近的狗多，學生常被狗咬。爾金得知后，組織老師每天接送學生，風雨無阻就是為了不讓一個孩子受到傷害。有的學生家長看見學校里有那么大的變化，都主動開始把孩子送到學校里來。
就這樣，他在平凡的崗位上履行著自己的諾言，直到2013年秋季，教育局考慮到他的實際情況，想把他調到一個離縣城比較近的學校。在被調走的前幾天，局領導問過他的想法，他說自己服從安排。然而就在離開學校的那一天，許多家長來到學校，兩眼帶著淚花，手捧哈達懇請他留下來，學生也泣不成聲緊緊抓著他的衣角。準備上車的他滿眼淚花、心如刀絞，回想起學校的點點滴滴，他退回了自己的步子，在領導和同事不解的眼神里，選擇了再一次留在大章小學，和這里的孩子們在一起。就這樣，他帶著對孩子們的承諾再一次留在了學校。
記得有一年三月份開學返校時，快到翻山的埡口了，全車人的心都提到了嗓子眼。全部都靜靜的看著司機操作方向盤。埡口一過，一車人都放松下來了，還好雪不太厚。然而車子剛轉過埡口，大家卻又呆住了——白茫茫的一片全是雪，分不清哪里是路，哪里有溝。那個一向技術很好的司機都看著路提醒說，現在不能回去了，看不見路，只能先回縣城等天氣好一點了再上去。爾金卻說：“不行，明天就是報名的時間，我們不能說話不算話，讓孩子們走進一座空學校。”所有老師都看著路搖頭，只有爾金默默的拿起一把鐵鎬直接鏟起了地上的雪。老師們都勸他，那么長的路要鏟到什么時候，說不定鏟完雪天都黑了。他只顧埋頭鏟雪，其他老師在他的帶動下也各自找工具開始和他一樣鏟起了路上的雪。厚達60公分，長一公里左右的“雪路”就這樣一點一點的露出了它本來的樣子。
大章鄉的條件艱苦，只要遇到大雪封山，學校師生就不能吃上新鮮蔬菜，想起學校還有一個廢舊的蔬菜大棚，也因為自己來自農村，種植蔬菜算是個能手，所以爾金開始種起了蔬菜。在他辛勤耕耘下，大章小學的蔬菜大棚從起初的只種白菜，到后面大棚里成功種植了各式各樣的蔬菜。現在，學校的老師和孩子隨時能吃到新鮮蔬菜了。
教師提高業務能力首先需要提高理論素養，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐。因此，爾金根據自身的需要，選學了一些教育理論經典書籍，隨著信息化的快速發展，為加強自身電腦的操作能力，他主動向學校里的年輕教師學習電腦，通過不斷的努力，他學會了操作電腦，并且教會學生操作電腦。他常說：“要學到老，活到老。”
“孩子今天的笑臉就是民族未來的希望，牧區沒有好的條件，那我就給學生們創造條件。”爾金是這么說，更是這么做的。為陪著孩子們早讀，他每天都是第一個起床，為了讓每一個孩子不輟學，第一個走到家長面前的人是他；面對留在學校幾個星期都不能回家的孩子，他是第一個為他們洗衣服和洗澡的人。他的事跡不勝枚舉，他的很多第一個已經成為學校的一種精神和指引，他的每一個簡單的舉動和小小的細節都潛移默化的影響著每一個孩子和每一位老師。
青春，人生中最美麗的青春，他把它留在了艱苦的大章；青春，人生中熱血的青春，他把它用在了七尺講臺之上；青春，最無悔的青春，他把它留給了他的學生。有人曾經問過他后悔嗎？他說：“青春就是要做一點不后悔的事，我們還年輕不做點激情的事叫做青春嗎？如果我那一年調走了我才后悔。”
