甘孜日報 2022年08月04日
◎州教體局
近年來，各級黨委政府把優先發展教育事業作為推動黨和國家各項事業發展的重要先手棋，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，不斷使教育同黨和國家事業發展相適應，同人民群眾期待相契合，同我國國力和國際地位相匹配。黨和國家把教育放在優先發展位置，加快教育現代化，黨的十九大提出了“科教興國”“人才強國”的國家戰略目標，要竭盡全力讓更多的學子接受良好的教育，加快培養民族復興、大國崛起的一代新人和全面發展的人才為教育發展改革提供了良好的國內環境；省委十一屆九次全會和省委人才工作會議對人才引領創新驅動高質量發展作出了戰略部署，強調實施科技強省和人才強省戰略，明確提出到2025年建設西部創新人才高地，建成國家創新驅動發展先行省，加快建設具有全國影響力的創新人才集聚高地和科技創新中心。省第十二次黨代會明確提出打造高素質人才隊伍，落實人才強省戰略，為四川人才發展帶來新一輪重大機遇。
甘孜州委、州政府審時度勢，堅持以黨的政治建設為統領，堅定用黨的創新理論凝神鑄魂，全面加強黨的基層組織體系建設，著力落實后繼有人這個根本大計，加快構建民族地區現代教育體系，高度重視教育人才培養工作，于7月5日州人民政府第十一次常務會議審議通過《甘孜州骨干教師培養計劃（2022-2026）》并下發。
一、遴選為州骨干教師培養對象的范圍
骨干教師培養對象指的是我州在編在職在崗的幼兒園、中小學、中職學校一線教師。
二、州骨干教師培養對象的遴選條件
州級骨干教師遴選有四個條件：
一是基礎條件，培養對象需經過本縣（市）紀委監委、公檢法司、統戰民宗、網信國安部門對培養對象的鑒定意見。持有教師資格證、學歷在本科及以上、綜合素養較高。
二是教學成果，自身的教師學科知識水平測試在良好以上，所教學生監測成績在本縣（市、校）名列前茅。
三是家校共育，培養對象得到社會認可，家長對其滿意度高。
四是工作態度，自愿從教、工作積極性高、有教育情懷。
三、州骨干教師培養對象遴選程序
州級骨干教師培養對象每年遴選一次，第一年直接遴選，第二年起從上一年州級骨干教師培養的范圍內遴選。采取所在學校選拔推薦、縣（市）教體局審核、州教體局認定的方式產生。具體的選拔程序如下：
一是學校根據選拔范圍和條件，確定骨干教師培養對象報主管部門，并面向全校公布。
二是教育主管部門組織人員對候選人進行選拔推薦，推薦對象不超過6名,相關材料在本地教育網站公示5個工作日。
三是推薦對象經公示無異議后，經本縣（市）組織人事部門研究同意，按照推薦名額向州教體育局推薦上報。
四是州教體局對推薦人選材料進行審核，并將通過審核的人選在甘孜教體網站公示5個工作日。經公示無異議后，公布骨干教師培養對象名單。
四、州級骨干教師的培養模式
骨干教師培養方式采取先遴選、強培養、后考核、再獎懲的步驟，梯次遞進培養方式，按照“1+2+3”“1+1+3”“1+1+2”模式培養：
一是2022年直接遴選100名骨干教師培養對象。
二是2023年采取1+2+3”模式：“1”為2022年遴選并考核合格后的100名州級骨干教師；“2”是發揮100名州級骨干教師傳幫帶作用，每名州骨干教師負責培養2名州級骨干教師人選；“3”是100名州級骨干教師每人負責培養3名縣級骨干教師人選。
三是2024年采取“1+1+3”模式：“1”為2023年培養并考核合格后的300名州級骨干教師；第二個“1”是發揮300名州級骨干教師傳幫帶作用，每名州級骨干教師負責培養1名州級骨干教師人選；“3”是300名州級骨干教師每人負責培養3名縣級骨干教師人選。
四是2025年采取“1+1+2”模式：“1”為2024年培養并考核合格后的600名州級骨干教師；第二個“1”是發揮600名州級骨干教師傳幫帶作用，每名州級骨干教師負責培養1名州級骨干教師人選；“2”是600名州級骨干教師每人負責培養2名縣級骨干教師人選。
五是2026年對1200名州級骨干和2400名縣級骨干鞏固提升。
五、州級骨干教師培養內容和方式
骨干教師培養內容有“理論、實踐、能力、技能”四個大的方面：
一是理論培養，加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程、新課標開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師自覺將新課程、新課標理念轉變為具體教育教學行為，不斷提高實施新課程能力。
二是實踐培養，組織課程標準培訓，學科解題競賽、課程標準知識競賽等。
三是能力培養，開展學校管理、學生管理、教育管理能力培訓，舉辦班主任論壇、青年教師論壇、教師心理健康講座等。
四是技能培養，開展教師教學技能大賽，開展多媒體（智慧云平臺）操作、課件制作、網絡教育教學資源獲取與應用能力培訓，開展“微課”制作培訓與研討等。
骨干教師培養方式有四種，“自我提高”“集中培訓”“網絡培訓”和“長期培養”：
一是自我提高：指導骨干教師做自我發展設計，教師根據自己的實際情況，制定“個人自我發展五年規劃”及學年“自我發展計劃”，轉換教師心理視角，發揮教師在發展中的主體作用，使教師充分體驗職業的價值、人生的價值。
二是集中培訓：以州級集中培養培訓為主，省內外對口幫扶代培代養為輔，充分利用省內外對口幫扶力量，五年一周期實施州級骨干教師培養。州級集中培訓和浙江省對口幫扶代培代養采取請進來、走出去相結合的方式，按學段分批次、每批次按學科分班級，每年分學前、小學、初中、高中四批次輪訓，實現每批次集中培訓10-30天；各縣（市）分別對接省內對口幫扶地，采取多種形式培養培訓，加強考核注重實效。
三是網絡培訓：依托州電教館（康巴網校）、省內高校、浙江對口幫扶遠程教育資源等開展骨干教師網上培訓，對國家、省、州教育政策、骨干教師職能職責、學科知識、學校管理知識等系統學習。州教科所、康巴網校負責組織師資，每名培養對象必須完成每年規定的積分。
四是長期培養：建立激勵機制，鼓勵州級骨干教師立足崗位加強自我學習、長期學習、終身學習。要求州級骨干教師履職期間完成學科類、學術類、教育管理類國家、省、州培訓和學歷提升等相關任務，實行積分制。
六、州級骨干教師的培養經費保障
一是集中培訓經費由州財政協調浙江對口援建經費解決。
二是州級骨干教師崗位激勵經費每人每年5000元由州財政予以保障，縣級骨干教師崗位激勵經費可參照州級骨干教師執行。
三是學歷提升經費按照《中共甘孜州委 甘孜州人民政府關于建立正向激勵機制充分調動干部職工積極性的意見（試行）》（甘委發〔2017〕12號）和《中共甘孜州委 甘孜州人民政府關于實施人才振興工程加強人才隊伍建設的意見》（甘委發〔2018〕14號）文件精神，取得研究生學歷和碩士學位的給予一次性激勵資金2萬元，取得研究生學歷和博士學位的給予一次性激勵資金5萬元，一次性激勵金由州、縣（市）財政分級負擔。同時對在職教師在2022-2026年期間取得本科學歷和學士學位的給予一次性激勵金5000元，由用人單位解決。
四是骨干教師與貢嘎名師重疊的，享受貢嘎名師崗位激勵政策。
七、州級骨干教師的考核辦法
骨干教師培養對象采取“四種”考核辦法，基礎考核、網絡學習考核、長期學習考核、作用發揮考核。
一是“基礎考核”，主要考核骨干教師平時任教期間基本表現，在集中培訓期間出勤、筆記、心得體會等，自身學科知識水平測試成績和所教學生監測成績等。
二是“網絡學習考核”，由州教科所和州電教館負責組織師資，依托康巴網校、省內高校、浙江對口援助、教育部云資源等，開展線上培訓，規定學習計劃和學時、制定考核辦法，完成學習任務。
三是“長期學習考核”，主要考核在國家省州級主流媒體發表教育類論文、完成國家省州課題、參加國家省州公開課獲獎、參加國家省現場會講解、承擔全省教育教學指導委員會工作等。
四是“作用發揮考核”，主要考核每名骨干教師每年必須完成的培養任務。
八、縣級骨干教師隊伍建設主要關鍵內容
采用每名州級骨干教師結對2-3名縣級骨干教師方式，5年共培養2400名左右的縣級骨干教師隊伍。各縣（市、校）參照州級骨干教師培養計劃制定本縣（市、校）骨干教師培養計劃，建好縣級骨干教師庫，州級骨干教師在縣級骨干教師庫中選擇結對對象開展幫帶。縣級骨干教師建設重點圍繞以下三個方面：
一是三個重點建設：圍繞復盤提升、師徒結對、專業引領解決教學實際問題。復盤提升：通過教學隨筆、學習筆記、撰寫教學總結和教學論文等方式，由結對的“師徒”對教學前、教學中、教學后全過程教學工作進行復盤總結，達到“組團式”提升目標。師徒結對：與“徒弟”共同備課，指導規范教案，規定手寫備課筆記實行每月檢查制；每學期至少上10節示范課指導“徒弟”完成聽課反思和聽課感想，每學期檢查不少于3次；每年各縣（市）組織所有“徒弟”公開賽課，并評選名次。專業引領：教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。聘請校外教育教學研究人員或專家進校開展專業指導，將教研專家的新理念和教育思想引進學校，形成學校“優勢專家群體”。
二是三級聯動管理：施行縣（市）級、校級、指導老師三級管理、三級聯動，縣（市）級：制定本縣（市）骨干教師隊伍培養目標，建立縣級骨干教師庫，作為州級骨干教師結對幫帶的對象，并充分對接省內對口幫扶力量，采取跟崗鍛煉、集中培訓、遠程培訓等多種形式開展縣級骨干教師培養工作。校級：制定本校校本研修計劃，發揮縣級骨干教師示范作用，組織全校教師開展集體備課、聯合教研、信息互換、課堂教學探討、教學經驗交流，開展校內教師全員輪訓，每學期不少于6天集中培訓。指導教師：指導教師為每年考核合格后的州級骨干教師。每名指導教師負責結對2-3名縣級骨干教師，完成培養任務。
三是三項指標考核：各縣（市）分別對本縣（市）級骨干教師進行考核，制定具體考核細則，主要圍繞三個方面：教師自身考試成績，縣級骨干教師參加全州教師學科水平測試成績須在良好以上；學生監測成績在本縣（市）名列前茅；輻射作用發揮上，縣級骨干教師帶動本校、本縣（市）其他教師教學水平、教研能力和團隊建設成效明顯。
九、骨干教師培養對象出現崗位變動后處理方式
骨干教師培養對象培養期內原則上不得調離本學科專業工作崗位。
如果出現崗位變動，有如下三種處理方式：
一是凡確有需要在校內調整工作崗位的，需征得本人同意并由學校逐級報州教體局備案。
二是凡在本州校際間調動的，其培養對象資格需經調出和調入學校同意，并由調入學校在下一年度開展推薦工作時報州教體局確認。
三是凡調離教體系統或調往州外的，由原所在單位報州教體局備案，培養對象資格自動終止。
十、骨干教師的使用導向
無論州級骨干教師還是縣級骨干教師，全州選拔教育管理人才、州委州政府表揚先進和優秀、州級及以上名師培養原則上均在骨干教師中產生。
