甘孜日報 2019年09月11日
何敏在為學生們講解難題。
◎本網記者 謝臣仁 文/圖
“大家動作要整齊，要有生動的表情。這是一個萬家團圓的日子，表現的應該是喜悅的神情……”9月5日，見到何敏時，她正與搭檔李曉敏組織學生為四川電視臺中秋晚會錄制節目作準備。
何敏很忙，忙是她的常態。
三尺講臺，辛勤耕耘二十五載；披星戴月，收獲頗豐情滿懷；教書育人，神圣使命時時在；兢兢業業，燃燒青春發漸白。優秀教師，不忘初心志不改——何敏，認真踐行一名教師應盡的職責，為自己、為學校留下光輝印記，為她熱愛的教育留下一個個動人故事。
二十五載獻青春 衣帶漸寬終不悔
44歲的何敏與同齡人相比，顯得有些憔悴滄桑。
“咋不老，她那個拼命法，真是心中只有學校和學生娃。”何敏的丈夫“埋怨”中透著心疼。
1994年，何敏師范學校畢業分配到瀘定縣冷磧鎮鹽水小學任教。鹽水小學地理位置偏僻，不通公路，得從冷磧鎮步行三個小時土路才能到達，往往是晴天一身灰、雨天一身泥。得知女兒要到這個連男孩都不愿意去的地方去工作，母親唉聲嘆氣，可何敏卻說：“我是農村人，啥苦沒吃過，難不倒我。”就這樣，這個19歲的柔弱女孩背上行李、蹦蹦跳跳地前往鹽水小學。
話說得“瀟灑”，但面臨的困難是原來沒預想到的。學校老師多是鹽水村人，一放學都各回各家，何敏要自己煮飯，還得一個人孤獨地看守學校，特別是夜深人靜的時候，讓她害怕得不敢入睡，只有坐在床上不斷唱歌給自己壯膽。
一個人冷清，何不把孩子組織起來，給他們補課呢？從此，放學后，清亮的授課聲、朗朗讀書聲、美妙的歌聲讓學校熱鬧起來，學校不再冷清，生活變得豐富多彩。何敏在與孩子們的“課余生活”中感受到孩子們的天真可愛，也感受到他們對知識的渴望，也堅定了她努力教學、把孩子培育成才的決心。
“感人心者莫先乎情”。何敏向老教師請教，訂閱教學刊物汲取營養，經常利用周末進行家訪，了解學生的學習情況，和學生家長進行溝通，不僅得到學生的熱愛，也得到了家長的大力支持。
在鹽水小學四年，何敏的教學在冷磧鎮年年取得同年級評比第一。“那時，得到鎮第一名的有50元獎金，錢雖不多，卻是莫大的榮譽。”何敏看重的不是金錢的多少，而是對事業的一種追求。
“教育是良心工程，教不好就對不起良心、對不起學生娃。”在鹽水小學教了4年書，1998年，何敏調到冷磧鎮教書，2009年調至瀘定成武小學任教。不管在哪任教，何敏常說一句話——“上課要緊。”這句已經成為口頭禪的話折射出了她嚴謹的工作態度。
臺上45分鐘，臺下卻是無數個45分鐘。大家看到的是她面對學生自信滿滿、滿臉燦爛的笑容，看不到的是她歸家后腰酸背疼、滿臉疲憊的憔悴；大家看到的是她在講臺上妙語連珠的風采，看不到的是她為新課做準備、深夜在臺燈下奮筆疾書的身影。
何敏身上有一股子“狠”勁。記不清是多少次帶病堅持上課了，只要面前有學生，只要一站上講臺，她就精神百倍。
何敏身上有一股子“闖”勁。她特別關注學生作業中的錯誤，堅持在課后及時總結教學經驗、反思存在問題、注重查漏補缺，跳出書本看教學，大膽實踐、延伸拓展，經過多年探尋，形成了“有深度、有寬度、有厚度”的“三維立體”課堂教學法，讓學生的學習形成不斷“爬坡上坎”的良性循環，培養了良好的學習習慣和極強的學習能力。
25年如一日，何敏以堅定的信念、不懈的努力、嚴于律己、以身作則的思想和行為，影響并感染著一批又一批的學生和年輕教師。為學生著想，全身心投入。有人問她這樣不累嗎？她說：“我不是鋼鐵做的，我也知道累啊，可我是教師，就要對得起教師神圣的職責。”
教壇競技拔頭籌 傾囊相授育新秀
何敏不是鋼鐵做的，但她要把自己錘煉成“一塊鋼鐵”。
何敏常說：“要讓學生有一碗水，自己得有一缸水。”她像海綿一樣孜孜不倦汲取知識，自覺加強專業知識及理論知識的學習；積極參加各種專業培訓，不斷給自己“充電”，博采眾家之長，力爭把新的教育理念、教學思想在自己的教學中實踐，不斷提高教學水平。
用情備好每堂課、用心上好每堂課。在備課中，深思熟慮，選擇最優方法；在上課中，以學生為主，開拓學生思維，讓學生做到“教一知十”“教一知百”，達到最佳效果。
25年來，何敏不僅所教班級名列前茅，更是在各種大賽中斬獲頗豐。校賽課一等獎、縣賽課一等獎、州賽課特等獎、省賽課二等獎……一張張獎證，凝聚著心血和汗水，見證著熱忱和情懷。
25年來，何敏參加的各類大賽不下一百次，每次都獲得不俗成績。每次競賽都是一個不斷提高和升華的過程，何敏正是在這一次次磨練中，千錘百煉更堅韌。
何敏把每一次競賽稱為“磨課”。讓何敏最難忘的一次“磨課”是2009年參加省青年教師競賽課。
那年，剛從冷磧鎮中心校調至瀘定成武小學的何敏從學校賽課到縣級賽課再到州級賽課，過五關斬六將，成為代表甘孜州參加全省青年教師數學課大賽參賽代表。
作為邊遠山區教師要在全省大講臺上與來自20個地市州的同行同臺競技，沒有幾板斧只會鎩羽而歸。為了上好這堂競賽課，何敏來到成都市成華區雙林小學“磨課”。
從邊遠藏區到省會城市，面對的環境和學生都有很大差異，原來輕車熟路的狀態一下沒有了，第一堂課試講之后被批得體無完膚。成都聽課的教師直言不諱，說得何敏臉上火辣辣，淚水在眼眶里打轉轉。
推倒重來，從方法架構上完全“變異”，邊備課邊擦眼淚，擦干眼淚繼續上課。就這樣，本著“沒有最好，只有更好”的要求，一周里，何敏在雙林小學上了六堂課，從漏洞百出到得心應手，從得心應手到精益求精，最后在大獎賽中獲得二等獎，創造了甘孜州歷史上的最好成績。
25年來，磨煉、獲獎、再磨煉、再獲獎，何敏說，自己沒有經驗可言，只是有更多的教訓。積極投身教研興教、科研興教，無論是省、州、縣、校級大大小小的教研與科研活動，何敏都堅持參與，在全州、全縣小學數學教師培訓活動中，她為青年教師們引領、示范、指導，與青年教師們們共同體驗與提升。她多次在全州小學數學教師培訓中，擔任授課教師上示范課；在縣“國培”活動中，她擔任送教活動的副班主任，擔任“工作坊”的坊主，組織線上與線下活動的開展；2018年、2019年7月，在州教委參加了“補償教材”的編寫。她的講座讓人津津樂道，她的授課讓人嘖嘖稱贊，縣內縣外都知道，瀘定成武小學有個何敏“教書厲害”。
當教訓成為過往，經驗就成為秘笈。何敏在競賽中主動“退位”，讓年輕教師走上前臺，她毫不保留對青年教師給予指導，曾指導過李曉燕、李清、杜紅、蘭登美、熊靜、姚群英等老師，這些老師分別在縣、州、省、國家級賽課活動榮獲優異的成績，她也因此榮獲縣、州、省、國家級各類指導獎。當看到這些后來者取得了遠超于自己的獎項，青出于藍而勝于藍時，她又流下了喜悅的淚，她說：“看到這些年輕人成長起來了，比自己得獎還要高興。”
春風化雨潤桃李 辛勤耕耘創佳績
作為一名教師，除了教書，更要育人。
25年來，擔任了25年班主任，擔任少先隊大隊輔導員13年，何敏就像每個孩子的媽媽一樣關愛他們。
在教育教學中，何敏總是微笑地面對每一個學生，細心地觀察學生的一舉一動。她事事時時都給學生樹立良好的榜樣，幫學生培養良好的學習習慣和積極的生活態度，不僅對學習優異的學生傾注愛心，更對后進生特別關注，把愛的陽光灑向每一個學生。
張真（化名）是一個留守兒童，父母在外打工，2014年跟著爺爺奶奶從新龍縣轉學來到瀘定讀4年級。由于是與沒有上過學的爺爺奶奶生活，老人最多只能照顧好孩子的衣食，孩子內向少語，沉默得有些自閉。對于這樣一個特殊學生，何敏特別關注，她經常與張真談心，希望打開她緊閉的心窗。這個過程漫長而艱辛，但何敏一直沒放棄。
在張真就讀5年級的一天，沒來讀書，何敏跑到她家一看，只見張真一個人躺在床上，臉色蒼白、冷汗直冒，一問，張真肚子疼痛。何敏一把把張真背在背上就往醫院跑。柔弱的身體背著張真下了四樓，步行一公里，打上的士，送到醫院看病就診，等這一切都完成后，何敏早已衣衫濕透。經醫生檢查，張真是患了急性腸炎，要是送醫遲了，后果不堪設想。
當張真爺爺奶奶聞訊踉踉蹌蹌趕來時，張真已經在臥床輸液，病情得到了極大緩解。兩位老人連道感謝。何敏平靜地說：“學生也是教師的娃娃，這是我們一個教師應該做的。”
心窗被打開了，從此以后，張真變得開朗了、陽光了，有啥心里話總是與“何媽媽”說。現在已是成都蒲江中學高一學生的張真成績名列年級前茅，她說：“是何媽媽，成就了我的今天。”
何敏愛校如家、愛生如子，把真誠的愛灑進每一個孩子的心田，用教師的人格魅力感染學生。別人眼中的“破罐子”，何敏卻是百般珍愛。不拋棄不放棄，教授知識，引導行為，針對每個后進生的不同情況，她制定提升方案，用心用情，春風化雨般扶正一棵棵樹苗，讓他們挺拔成長。
25年來，她送走5屆200余名學生，這200余名學生都很感謝何老師、“何媽媽”。瀘定成武小學教師李啟圣、謝冰茹，曾是何敏的學生，現在是她的同事。兩人都說，正是因為受到何敏的影響，才樹立了當一名教師的理想。他們要像何老師一樣，薪火相傳，做一個優秀的教師，為藏區教育作貢獻。
作為一名一線小學數學教師，何敏為自己定標、定格——“師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出”。她所任學科年年奪魁，所帶班級屆屆標兵，她連續被聘請為瀘定縣小學數學學科的指導教師與兼職教研員，甘孜州小學數學學科兼職教研員與康巴名師。
可何敏也有遺憾，就是為了教學、為了學生，卻沒有時間來照顧自己的孩子，原本基礎很好的孩子高考時只考上了一個大專。她對女兒說：“孩子，是媽媽對不起你。”她的女兒既理解也有些淡淡埋怨：“你有著更多的兒女需要照顧，只能怪我自己沒努力。”那一刻，何敏流下了愧疚的淚。
25年的路很長，一路辛勞，一路堅持，一路成長，一路收獲。未來的路更長，何敏說：“我的成長離不開領導的關心和支持，離不開學生和家長的理解和信任，從步入教壇那天起，我就做好了思想準備，我會無怨無悔地奮斗下去，直到我教不動的那一天！”
