甘孜日報 2017年07月14日
■歐陽美書
國人有一種駝鳥性格，只要沒波擊到自己，總是把頭埋著。與這種駝鳥性格相近的，便是視而不見、事不關己高高掛起的習性。譬如這城鄉教育差距，存在幾十年了，最終卻是借北京高考文科狀元熊軒昂“氣宇軒昂”地說了出來。
這孩子的話，很有意思，大家應該記住，現輯錄于此：“農村地區的孩子，越來越難考上大學。你像我這種屬于中產階級家庭的，衣食無憂，而且家庭也都是知識分子，而且還生在北京這種城市，所以在教育資源上享受這種得天獨厚的條件是很多外地的孩子，或者農村的孩子完全享受不到的……現在的狀元都是這種，就是家里又好又厲害的這種，我的父母是外交官，從小就給我營造一種很好的家庭氛圍……”熊孩子一點也不熊，他這話讓我想起學過的一篇課文“皇帝的新衣”，幾乎所有的人都知道真相，但卻被一個孩子率先說了出來。
熊孩子這話，揭露了兩個真相：一是城鄉教育發展水平差距很大，二是貧富家庭之間教育差距不小。按熊孩子的說法，農村的孩子或貧寒家庭的孩子越來越難考上大學，至少是越來越難考上好大學。熊孩子說的雖然很難聽，但都是事實。問題在于：農村或寒門子弟有沒有出路，或者說他們能否演繹一場完美的“逆襲”？
很多年以前，全國農村還在“普九”時，筆者就曾疑惑過，為什么一定要把學校建在村上？現在看來，惡果已經出來。中國的教育教學質量，除非出現神跡，否則一般會呈村小、鄉鎮、縣城、城市、省會城市、國際化城市這樣的階梯狀態，愈往大處，其質量愈高。學校設在村上，唯二的好處，學生上學成本低，校舍建設成本低。但壞處卻不少，一是教師不愿意去村小教書，被迫去了也是三天打魚兩天曬網不安心，把學生當羊放；二是各類教學儀器使用效率低，甚至不配備；三是規模太小，無法發揮學校管理及教研功能。
筆者可以肯定地說，如果村小一直存在，那么教育質量會一直墊底，農村孩子本來條件就差，在小學階段就輸了一截，以后的前途確實難以猜度。以其把學校建在村上，還不如向鄉鎮或縣城轉移，對于孩子可能增長的費用，國家完全可以給予適量的助學補助。畢竟，農村孩子與城市孩子一樣，也是國家最重要的戰略資源，由國家支付其一定培養成本也不是不能理解。
除了這種地域上的教育差距，還有一種政策制造的教育差距，譬如給學校評等級，投資向重點學校傾斜，而不是同等對待。更有一個極端惡性的政策，就是允許公辦學校收取擇校費，一年幾萬甚至幾十萬的擇校費，赤裸裸地將貧寒子弟拒之門外，把教育搞成了完全的叢林法則。教育最正確的做法，不是人為地制造這種名校，而是在各學校內部評聘名師，讓那些哪怕在鄉鎮學校教書，但真有本事的人能夠提升其名望、地位、收入，打破大鍋飯，拉開收入差距，形成一種敬業與上進的氛圍。
除此之外，農村或寒門子弟還有沒有辦法逆襲？筆者認為，最好的辦法就是認清形勢，端正心態，準備吃苦。我們很多人，一說到各類“二代”就義憤填膺，這其實是心態不對。譬如熊孩子驕傲地說他的的父母都是外交官，所以熊孩子可以“軒昂”地享受“二代”的好處。很多人覺得這不公平，為什么熊孩子能夠享受，而自己不能享受？其實，如按某些人的想法，真正“公平”大家都一樣了，那才是真的不公平。
熊孩子的父母，不是天生的外交官，而極可能原本也是貧寒子弟，后經歷一番“奮斗”出來而被國家選拔成為外交官的。其父母有了財富地位，在北京工作，熊孩子為什么不能享受更好的成長條件？這種情況，只要是地球上的正常國家，都是按如此規則行事的啊！所以對于我等農村貧寒子弟而言，以其報怨“二代”，還不如努力讓自己成為“一代”。這個世界是有因果律的，只有曾經付出過、奮斗過，才會有收獲，才可能有享受。如果我們祖上沒有好好地付出與奮斗，那就從我們開始吧。
