甘孜日報 2024年09月05日
◎丁雅誦
把產教融合水平作為衡量辦學質量的試金石，從提高就業質量和專業素養兩方面努力，更多高層次技術技能人才的涌現就會水到渠成
今年高招錄取季，職業本科備受關注。部分院校投檔線高出普通本科線100多分，還有600分以上的高分考生報考職業本科院校。招生規模日益擴大、投檔分數線再創新高、生源質量持續向好……喜人的招生形勢，折射出職業本科教育吸引力和認可度不斷提升。
職業本科熱度上升，是產教融合結出的碩果。對個體來說，它打破了職業教育止步于專科層次的“天花板”，同時滿足了學技能和拿學歷兩方面的需求。于社會而言，它有助于促進產學研深度融合和教育科技人才一體化發展，讓人才培養和社會需求的結合更加緊密。從專科到本科，不僅是辦學層次的提高，更反映出社會發展對職業教育提出了更高要求。
從實踐來看，職業院校的專業設置、教育方式，越緊貼行業和產業發展實際，越能培養出社會需要的人才，也越有吸引力。比如，前不久批準設立的民政職業大學，設置了婚姻服務與管理等專業，旨在應對社會民生領域服務需求的快速變化；廣東輕工職業技術大學設置現代物流管理專業，目標是為粵港澳大灣區物流行業數字化轉型培養物流項目規劃師、物流數據分析師……緊盯產業鏈條、技術前沿、民生需求，增強對接市場需求的精準度，才能在經濟發展和技術更新中把握好人才培養方向。
當前，職業本科仍處于試點探索期，開展年限不長，畢業生數量相對較少。數據顯示，2023年職業本科招生8.99萬人，比上年增長17.82%，約占全國高等職業教育招生人數的1.6%。與發展需求相比，人才培養缺口依然較大。這意味著，未來一段時間內，職業本科教育面臨著增加人才供給、提高培養質量的雙重任務。以職業本科教育為牽引，不斷提升產教融合水平，促進職業人才量質齊升，才能更好服務經濟社會高質量發展。
注重理論與實踐雙向發展，是職業本科教育的重要競爭優勢。更好發揮其牽引作用，必須在產教融合上下更大功夫。一方面，要建立健全就業、培養與招生聯動機制，從源頭上加強供需對接、優化專業設置，提高自身吸引力。另一方面，要提升系統化培養水平，除了教授技能，還要讓學生從知識體系中理解為什么這樣做。始終把產教融合水平作為衡量辦學質量的試金石，從提高就業質量和專業素養兩方面努力，更多高層次技術技能人才的涌現就會水到渠成。
職業本科教育發展勢頭喜人，但也要看到，職業院校想找到合適的發展路徑，在人才培養大局中發揮更大作用，還面臨不小挑戰。一些職業院校升為本科后傾向于朝普通本科高校方向發展，只想靠學歷吸引生源，這并不可取。堅持職業教育定位，辦出鮮明的類型教育特色，才能獲得更廣泛社會認可，擁有長期競爭力。
人才興則事業興。黨的二十屆三中全會《決定》提出：“加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系。”隨著產業升級和經濟結構調整，加快構建現代職業教育體系，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接，定能讓更多人獲得人生出彩的機會，為加快培育新質生產力、建設現代化產業體系進一步夯實人才支撐。
轉載自《人民日報》
