甘孜日報 2021年09月14日
桑朗澤朗和學生們在一起。
◎本網見習記者 周燕 文/圖
“在我進校之前就聽說過桑朗老師，大家都說桑朗老師的英語課特別有意思。”提起桑朗澤朗，州康南民族高級中學學生白瑪曲珍眼里滿是崇拜之情。在康南民族高級中學，桑朗澤朗老師的英語課被同學們形容為“讓英語變得又快樂又有趣”。
就是這樣一名親切樸素的普通教師，在14年教學生涯中，兢兢業業，以高尚的師德和精湛的教學藝術，編織出一串串榮譽的花環。他先后榮獲“甘孜州優秀骨干教師”“四川省特級教師”等榮譽稱號，入選甘孜州“康巴英才雄鷹計劃”勵鷹工程康巴名師，加入“四川省程遠友名師工作室”，成立四川省程遠友名師工作室“康南ED”工作室。
教壇耕耘十多年來，桑朗澤朗始終堅守在教學一線，用無私的愛和拼搏幫助一屆又一屆學生圓夢，他任勞任怨，銳意進取，愛事業，樂奉獻，用青春在三尺講臺上默默地為我州的教育事業寫下了一首奉獻之歌。
敢闖，教學路上勇探索
讀書時候，良好的家庭教育讓桑朗澤朗養成了做任何事都非常認真、執著、敢闖的不服輸精神，參加工作以后，他一直保持著這種個性。
作為一名英語教師，桑朗澤朗從沒停止過對教育和教學理念的學習和探討。在英語課堂上，他利用動作、表情、圖片等方式展開教學，使課堂內容更加豐富、形式更加多樣化，并經常用英文歌曲、電影和幽默的語言調節課堂氣氛，讓枯燥的學習充滿趣味性，使學生學得既輕松又愉快。他因材施教，根據學生自身情況，幫學生制定具體的奮斗目標，讓學生在聽、說、讀、寫、譯等方面的能力都得到大幅提高。
桑朗澤朗在課堂教學上“闖”出了自己的特色，形成了自己的風格。他常說：“教學不是簡單機械地把知識進行復制粘貼，而是激勵和喚醒，是心靈的交融和溝通。”他鼓勵學生向老師發難，允許有不同意見。于是，他的英語課堂上常出現觀點的交鋒和智慧的碰撞，師生平等對話，情感交流融洽。
除了注重培養學生的英語素養，桑朗澤朗更注重培養學生積極樂觀的心態。他教學生唱英文歌曲，給他們播放英語視頻，增加課堂互動，提供各種展現自我的機會，鼓勵學生創新探索。
多年的英語教學讓桑朗澤朗養成了隨時保存整理教學資料的好習慣，他認真鉆研業務，不斷自我更新，自我積累，打下堅實的專業理論和專業技術知識基礎；他將學生的課堂作業、試卷、英語報紙等資料進行保存并歸類；還將自己在教學過程中的所見、所聞、所想、所感隨時記錄，形成教育隨筆、教育案例和教育論文。
桑朗澤朗還毫無保留地將自己的教學經驗在各級各類教研、研討活動中進行分享，或開展示范交流課。作為課題主持人，他率先垂范，吃苦耐勞，虛心向資深前輩請教，集思廣益，資源共享，形成濃厚的團隊研究氛圍。2020年12月，他在成都市第七中學暨“教育信息化助力民族地區英語教育發展的探索與研究”課題組教學設計大賽中榮獲二等獎。
他經常參加四川省程遠友名師工作室的研修活動，聆聽其他老師、教授的講座。組織并參加示范課比賽、“同課異構”優質課大賽、“轉轉課”比賽、公開課交流和座談會，學習別人先進的教學理念和好的授課方法。在一次又一次的教學比武中，在相互切磋中桑朗澤朗提高著自己，升華著自己，也帶領著別人前進。
他喜歡聽其他教師講課，相信“采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己”。注重充分調動學生學習的主動性和積極性，他的課堂生動風趣，通俗易懂，深受學生喜愛，每節課都能給學生思想上的啟迪，讓學生學有所得。今天，課堂教學經驗豐富的他，仍不停地對課堂教學進行探索與思考，不敢有絲毫的怠慢，認真地對待每天所上的每節課，精益求精，讓學生每節課都學有所成。
善研，根深葉茂樹長青
“每天，我們都要不斷地對教學進行反思與總結，今天我哪些地方做得比較好？哪些地方沒有做到位？學生的思維全部調動起來了嗎？”桑朗澤朗擔任學校英語教研組組長、年級組長時，常常叮囑授課教師要不斷地對教學進行反思與總結。
桑朗澤朗是這么說的，也是這么做的。他善于捕捉教學中的疑點和難點、閃光點等等，在此基礎上撰寫了多篇教學論文和心得體會，發表在《學習周報教研學科版》《文理導航》等專業期刊上。其中《淺談數字環境網絡教學下少數民族高中生英語教學視角》在四川省2019年普通高中英語優秀論文選拔中評為三等獎。這些文章涉及到教學的各個方面，都是他平時對教學的思考，是教學成果的結晶，對全州的同行都很有啟發。
學習讓桑朗澤朗的生活充實而又富有，學習更是他愛自己事業的一種表現，學習也引領著他向更高的夢想邁進。他既重視專業方面的學習，還重視教學理論和教學思想的研討，2019年3月，《基于網絡教學構想—數字環境下的探究英語學習視角（以甘孜州康南中學為例）》的州級課題成功立項，并已經取得了一定的研究性成果。桑朗澤朗認為，教育教學是一件有趣的事，常教常新；教育科研更是一件充滿生機和創造力的事，讓人趣味無窮。
“一個真正好的老師，應該在走進教室以前，永遠讓學生都充滿期盼。”桑朗澤朗善于調動學生學習英語的興趣和積極性，善于進行學習指導，科學安排學習訓練，有效提高課堂效率，讓學生學有方法，做有目標。
桑朗澤朗在開發和有效利用課程資源上有自己的獨到見解和實踐成果，2019年3月，桑朗澤朗成立了四川省程遠友名師工作室“康南ED”工作室，他經常鼓勵和指導工作室成員在全校講公開課、示范課、做專題報告，傳授教學技藝，發揮著學術帶頭人的作用，引領青年教師的成長。
在他的帶領下，許多年輕教師以非常快的速度成長進步，成為康南民族高級中學的業務骨干，教學、教研水平明顯提高。他相信團隊的力量更強，康南民族高級中學的教育要向前邁進，必須打造一支優秀的教師團隊。
友愛，三尺講臺獻真情
桑朗澤朗自參加工作走上三尺講臺以來，擔任了8年班主任，5年的年級組長，3年的英語教研組組長。他全身心地投入到教學中，成了同事眼中的“實干家”、學生心中的“大朋友”、家長心中的“放心人”。他愛學生，愛自己所從事的事業，愛自己的家鄉，將自己的青春、激情、熱血獻給了甘孜州的教育事業和甘孜州的人民。
盡管每天的工作繁重，但桑朗澤朗滿腔熱枕，每天和學生在一起，把愛傾注到教室的每一個角落。他把學生當作自己的孩子，甚至超過了自己的孩子。每天的空余時間，都會為學生進行免費輔導，并多次自掏腰包，為學生購買書籍、鋼筆、筆記本等學習用品。
“桑朗老師的部分課后延時服務費基本都捐給他們班里的貧困學生，他不僅自己捐款，還動員身邊的朋友、親人支助貧困學生，今年9月1日開學的時候，就為我們學校12名貧困學生爭取到了33000元的捐款。”康南民族高級中學中職部副主任陳濤說。
桑朗澤朗一直都在努力走進學生的世界，去感受他們的學習與生活，了解他們的優點和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一名孩子，呵護他們健康成長。自踏上工作崗位的那天起，經常可以看到他與學生促膝談心的身影，他把愛全部奉獻給了學生，抒寫著濃厚的師生情誼，播撒著他愛生如子的熱情。
三尺講臺，一顆愛心。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展，桑朗澤朗用自己的愛、自己的情，在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
