甘孜日報 2020年09月10日
吳燕敏在課堂上指導學生解題。
◎本網記者 張亞賢 文/圖
偏遠閉塞的山村里，她用愛心編織著教育的夢想；設施不足的校園內，她用熱情書寫著育人的詩行；蜿蜒曲折的鄉間小道上，鐫刻著她一次次家訪的足跡。沒有華麗的言辭，只是將“師者傳道授業解惑”銘記于心，在鄉村孩子天真稚嫩的心靈里播灑希望的種子。
她叫吳燕敏，是瀘定縣貢嘎山片區寄宿制學校教師。2009年，甘孜州特崗教師招考，她以優異的成績被錄取，分配到瀘定縣德威鄉中心小學校（現瀘定縣貢嘎山片區寄宿制學校）工作。春去秋來、寒來暑往，十一年如一日，她默默堅守三尺講臺，將自己的寶貴青春和滿腔激情，全部奉獻給了這所鄉村小學。
“堅守”與“放棄”
她的選擇令人欽佩
吳燕敏畢業于西華師范大學，四年的大學生活讓她對甘孜產生了難以言說的情愫。畢業那年，就在周遭朋友、同學都在想盡辦法走出大山，謀求一個好工作的時候，吳燕敏卻不顧家人反對，毅然決然選擇了另一條不被看好的路——留在甘孜參加特崗教師招聘考試。
吳燕敏到德威鄉中心小學上班的時候，雅康高速還未通車，每次回家都是一場艱難的行程。父母著實不放心她一個女孩子獨自在人生地不熟的瀘定工作，一直勸說她放棄特崗工作，找個距他們較近的工作，但每次都是無功而返。多次勸說無果后，他們選擇理解和支持吳燕敏的選擇。
艱苦的工作環境、枯燥乏味的業余生活、家人的不理解……年輕的吳燕也曾在人生的十字路口徘徊，是堅守還是放棄，她究竟該何去何從？期間，她有多次到縣城工作的機會，但她最終義無反顧地選擇留在這個鄉村小學。
“望著講臺下那一張張仰起的小臉、一雙雙單純的眼睛，看到那眼睛里飽含著的求知欲、期望與信任，我的心里五味雜陳，如果老師走了，孩子們怎么辦？為了這群孩子，我愿意堅守在這里。”吳燕敏說，“城里不缺好老師，我覺得這里的孩子更需要我。”
“跨界”與“專業”
艱難的跨學科教學之路
十年前的偏遠鄉村小學，硬件條件差，師資力量薄弱。作為美術專業畢業的高材生，吳燕敏憧憬著利用自己的專業在這個鄉村小學大展拳腳，可現實卻是由于學校教師緊缺，吳燕敏被安排當了一名數學教師。
“語文是體育老師教的”“數學是美術老師教的”，這兩個著名的罵句被廣泛應用于對他人閱讀寫作和計算能力的攻擊。而在吳燕敏和她的學生身上，這話不幸成為現實。當數學遇上美術，會碰撞出怎樣的火花？
學習型教師，是別人評價吳燕敏的關鍵詞之一。“面對全新的教學領域，說不慌是假的。”學校都這樣安排了，那也只能硬著頭皮上了。吳燕敏說剛上崗那會兒真的是摸著石頭過河，在教學生的同時，自己也是個學生。那時的她，向書本學、向同事學，不放過任何一個提升自己教學能力的機會，2009年工作至今，她參加了國家級、省級、州級、縣級、校級等幾十次教育教學培訓，原有美術教師資格證的她，為了更好的進行數學教學，她通過自學于2014年考取了數學教師資格證。
雖然教學科目與自己所學專業不同，但是吳燕敏也在積極探索如何將美術融入到數學教學中。她說：“在數學課上，需要畫圖的時候就覺得自己的美術功底還是非常有用的。另外，在學生學習壓力比較大的時候，我也會在班上開展一些簡單的素描或者簡筆畫教學，讓學生通過手中的畫筆將壓力釋放出來。鄉村學校美育基礎薄弱，雖然我現在是一名數學老師，但是我也希望通過自己的努力，讓孩子們學會發現美。”
“淚水”伴“汗水”
甘做鄉村教育“孺子牛”
吳燕敏的微信簽名非常有深意，“真正的園丁，不會在意花開的時間，只會默默耕耘，靜待花開。”她說這是她的職業信條，11年來，她一直把教書育人當作最神圣的事業，對每位學生都關懷備至。
吳燕敏說，作為班主任，每接手一個班級，我都會盡量到每個學生家中家訪，深入了解學生的家庭情況，有助于后續開展針對性教學。“以前交通沒有現在這么方便，我記得有一次家訪，我足足走了2個小時山路才到學生家。”從小生活環境優越的她哪里受過這種苦，山路崎嶇，加上不熟悉當地環境，吳燕敏說她是咬著牙堅持走到了學生家中，用“走哭了”來形容當時的境遇毫不為過。自己走一次都覺得難如登天，想想那些孩子為了求學，每周都走在這樣的路上，真不容易。這一段異常艱辛的家訪之路也更加堅定了她留在鄉村小學工作的決心。
參加工作以來，她幾乎走遍了每一個學生的家。李磊（化名）如今已是瀘定中學初三的學生，每年放假，他都會約著同學一同回母校看望老師。吳燕敏說，在一次家訪時，她了解到由于特殊的家庭遭遇，李磊成了寄養在親戚家的留守兒童。“留守兒童缺乏至親的照顧與關愛，心理上也容易出現自卑等問題，甚至可能會出現厭學、逃學、輟學現象，對于這一類孩子，我會相對的給予他們更多的關注，但是又不能讓他們覺得自己受到區別對待。”吳燕敏說，關愛留守兒童是一個費時又費力的過程，需要有足夠的耐心和熱情。對于留守兒童的教育，只能從行為習慣和心里上給予更多引導，讓他們感受到溫暖。在吳燕敏的關心幫助下，李磊最終以優異的成績考入瀘定中學網課班。像李磊這樣的學生還有很多，對他們來說，遇到如此有愛心、耐心的老師是他們人生的幸事。
多年的教學生涯，吳燕敏與學生們建立了良好的師生關系。她無微不至地關心每一位學生，鼓勵他們好好學習；耐心真誠地傾聽學生在學業上、生活中的苦惱，并及時幫助開導，幫助他們打開心扉。師生之間的愛總是相互的，吳燕敏難以忘記在批改作業到肩膀酸疼時學生的關心、上課上到喉嚨嘶啞時學生送給她的潤喉糖，每一個學生準備的小驚喜都讓她感動、每一張學生留下的小便簽都被她珍藏……
一分耕耘，一分收獲。吳燕敏先后獲得“瀘定縣優秀教師”、“甘孜州優秀班主任”、甘孜州“百千萬康巴英才工程”優秀基層基礎人才等殊榮，今年更是入選2020年鄉村青年教師培養獎勵計劃。
吳燕敏，如同一枝小小的花兒，沒有艷麗的色彩、沒有芬芳的香氣，但是質樸動人。她是甘孜教育人中普通的一員，但正是這許許多多的普通，才凝聚成甘孜教育的滿園春色……
