——全國勞動模范、康定中學英語教師程遠友的故事
陳遠友在備課。
“感動甘孜教壇”優秀教師、四川省有突出貢獻的優秀專家、四川省特級教師、全國師德先進個人、全國中小學英語教學名師、全國勞動模范……康定中學程遠友老師的頭上閃爍著多太多耀眼的光環。他是名師，一位地地道道的名師。28年耕耘三尺講臺，他用愛和責任，在教育這片平凡而美麗的土地上，澆灌出了最燦爛的花朵、收獲到了最甜美的果實。然而，走近他卻不難發現，“名師”光環背后隱藏著的是汗水、是付出、是奉獻，更是對為國育才的拳拳師心和視學生如子女的殷殷愛心。
■ 記者 張永才
追夢康巴育桃李
出生于犍為縣農村的程遠友從小便有一個夢想，那就是長大后當一名光榮的人民教師。從小學到初中到高中到大學，程遠友在學習上都十分用功，尤其是在大學期間，他更是對學習充滿了激情。大學時代的程遠友，不僅學業優秀，而且思想上積極要求進步，大學畢業前他光榮地成為了一名共產黨員。
因為學業的優秀和思想的進步，大學畢業時，程遠友并不是沒有分配到內地條件更好的學校任教的機會。大學畢業前，程遠友回家鄉犍為的一所中學實習，他認真負責的態度和較高的專業水平，得到了實習所在學校領導和老師們的一致好評，希望他畢業后能夠到該校任教；同時，父母也非常希望他能夠留在家鄉工作。
“天地英雄氣，千秋尚凜然”。關于工作分配的去向問題，面對家鄉中學拋出的橄欖枝和父母的愿望，程遠友卻作出了另外一種選擇。他毅然選擇了康巴高原。畢業分配前，學校動員畢業生立志遠方，支援邊疆少數民族地區建設，程遠友主動申請到甘孜藏族自治州工作。“好男兒志在四方，作為一名共產黨員，更應該積極響應黨的號召。”談及當初的選擇，程遠友這樣向記者解釋。1987年，當雪域高原俄色花盛開的時候，懷揣最初的夢想，從樂山師范學院英語專業畢業的程遠友來到了康定。他決心把自己的一生都奉獻給甘孜藏族自治州的教育事業。這一年，他如愿成為了康定中學的一名英語教師。
其實，那時的程遠友對康定并不了解，除了從《康定情歌》中聽到過“康定”這個名詞，便是從地圖上看到過“康定”這個地名。康定，到底是個什么樣子？在程遠友的頭腦里并沒有一個清晰的具象。這里的自然條件如何、風土人情怎樣，他更是一無所知。他只知道，既然選擇了遠方，就應該勇往直前；既然選擇了高原，就應該無悔無怨。
然而，高原雖然壯美，但高原卻并不浪漫。選擇高原，就意味著得經受更加嚴峻的考驗。“28年前的康定，各方面條件與內地相比存在著很大差距。28年前的康定中學，也不像現在這樣高樓林立、環境優美，教學設備設施更是無法與內地的學校相比。教師的住宿條件也很差，大多數老師住的都是狹窄的夾壁墻宿舍……”對學校當初的條件，程遠友至今仍記憶猶新。但是，環境的艱苦，并沒有動搖他最初的夢想，條件的簡陋，更沒有減退他對工作的熱情。程遠友永遠也忘不了自己剛到康定中學時領導對他的關懷和同事對他的幫助。他說：“當時的校長杜吉大哥，對待我們這些從內地來的老師就像對待自己的親人一樣，讓人感到溫暖。”無疑，這更加堅定了他扎根高原的決心，也更加燃起了他教書育人的激情。
28年來，不管是當年初登教壇，還是現在譽滿康巴、桃李滿天下，程遠友接受組織工作安排都毫不猶豫；無論是剛參加工作時單純地從事英語教學，還是后來承擔班主任工作，抑或是兼任英語教研組組長，他都勇挑重擔，一絲不茍、任勞任怨地干好每一件事情。初上講臺時的程遠友，工作心里沒底就用學習補，學校每一位老師都是他的師父；講課情緒緊張就用備課補，教案寫得翔實翔實再翔實，直到每一句話都爛熟于心；教學方向迷茫就用書籍補，買來最新的教育教學書籍，日以繼夜地苦讀不輟。不斷地學習，嫻熟了程遠友極具個性的教育教學技巧；不斷地摸索，明確了程遠友孜孜以求的教育方向，并且28年堅持不動搖。
高原春暖杏花開
憑著扎實的專業知識和教育心理學理論知識，如今的程遠友早已形成了一套自己獨特的教學風格，對如何教好少數民族地區學生的英語做了有益的探討和研究。在具體的英語教學中，程遠友不僅十分重視學生的基礎知識學習，而且特別注重對學生進行學習方法指導以及情感投入和語言素質訓練，努力使學生在聽、說、讀、寫方面最有效地得到全面提高。
獨特的人格魅力和真摯的情感，程遠友影響著一批又一批的學生。曾經一名剛踏入高中生活進入網課直播班的學生，在不了解他之前對他并不十分接受，然而一個月后，這名學生卻在英語周記中寫道：“程老師，一個月前，當你剛跨入我們班的教室時，我曾經懷疑過你。我們總認為，像你這樣歲數的老師肯定無法與我們年青人溝通交流。我們多么希望有一位年輕漂亮的女教師來擔任我們的英語課，可是取而代之的卻是你這樣一位老頭。但一個月的英語課，改變了我的想法，徹底掃除了我的疑慮，你的心態是那么年輕，聽你的課，是一種莫大的享受，我真希望你能一直把我們帶到高三……”28年來，程遠友的教學成績非常突出，每一年省會考和升學考試，他所教班的英語成績在州內均是同年級同類班的第一名。
在28年的教學生涯中，程遠友用24年先后擔任了8屆班主任工作。24年的班主任工作實踐，他不僅自己以身作則、無私奉獻，強調從小處抓起，注重學生細節和習慣培養的教育方法，而且提出并實踐了“兩先兩后一小結”的學習方法和值日班長制度、班干部輪換制度、周會制度……等等。尤其在網課直播班管理和教學中，他積極引導學生堅定信心、樹立遠大理想、明確奮斗目標、點燃學習熱情，收到了意想不到的效果。凡是他所帶的班級，班風、學風就優良，學生學習積極性就高；凡是他所帶的班級，升學成績在州內均獲同年級同類班級第一名。2004年9月起，程遠友連續擔任了三屆三個網課直播班的班主任和英語教學工作，這三個班在高考中均取得了創歷史輝煌的優異成績，創造了多個甘孜州之最，每個班高考本科率均達到100%。如今，網課教學已經成為康定中學的品牌、甘孜州基礎教育的特色，在全省乃至全國都享有較高聲譽，康定中學的網課教學成為了中國西部六省區市200多所學校的典范。
28年的教學實踐和探索，程遠友不斷創立了新的教學模式和方法，取得了豐碩的教研成果。論文《如何在英語教學中實施素質教育》，被收入《中國素質教育大趨勢》一書；論文《民族地區如何在英語教學中重視非智力因素的培養促進學生素質的提高》，在四川省中學外語教育教學科研優秀論文評選中獲二等獎；論文《如何在英語教學中發揮多媒體的作用》，在2002-2003年度全國基礎教育外語教學研究優秀論文評選中獲二等獎；論文《談英語“四位一體”教學法在民族地區高中英語教學中的體會》，獲國家級重點課題“四位一體”教學法實驗研究二等獎；論文《行動計劃重實效遠程教育結碩果》，被中國教育學會高中專業委員會在“西部中學全日制遠程直播教學研討會”評為一等獎；論文《直播教學模式下班級管理感悟》，在國家基礎教育實驗中心舉行的首屆名師大會上獲二等獎。與此同時，程遠友還主編了《中學英語聽力沖關必備》系列叢書、《高中英語語法》精講精練、《初高中英語銜接教材》、《高中遠程直播教學實踐研究》、《英藏漢輔助讀本》等教材。
桃李無言自成蹊
談及28年來的教學感悟，程遠友說：“作為一名教師，首先要心中有夢，要有成為一名好老師的夢、成為一名受學生歡迎的老師的夢。”當然，在具體的教育教學工作和生活中，程遠友也有過煩惱，但他從未動搖過心中的信念——做一名好老師。
烏克蘭教育家霍姆林斯基曾經說過，“一個好老師，首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于和他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。”從事教學工作快30了，程遠友從來沒有對學生板過臉孔，更沒有傷害過學生的自尊心，他總是設身處地地為學生著想，時刻關心和幫助學生。程遠友這種視學生如子女的真摯情感，產生了無形而巨大的教育教學力量。
高2010屆網課直播班的小仁是一位品學兼優的學生，在高中最后一個學期突然不辭而別。程遠友得知這名學生是因家庭貧困而輟學后，便風塵仆仆地向他家趕去。盡管之前程遠友已經作好了思想準備，但當他趕到小仁家時，小仁家的境況還是讓他感到十分心酸。不僅小仁的父親雙腳癱瘓，而且家里沒有一件像樣的東西，讓客人洗塵的毛巾算是最體面的了，但上面也有兩個破洞。當他將小仁請回學校后，第一件事情就是從自己家里取出兩張毛巾，囑咐小仁把其中一張帶回家，另一張自己留用，隨后又將已買妥的飯卡塞到小仁手中。就這樣，程遠友從自己并不寬裕的工資中擠出部分資金，支持小仁完成了高中學業，并考上了民航飛行學院。
高2007屆網課直播班學生小高，高三時曾一度萎靡不振、自暴自棄。程遠友發覺后，主動找他促膝談心。在隨后的一年時間里，程遠友和這名同學可謂是“同吃同住同學習”。一年后高考，這名同學英語取得了優異成績，被警察學院錄取，大學畢業后回家鄉如愿當上了一名光榮的人民警察。
熟知程遠友的人都知道，他對班里的那些“差生”，尤其是對英語沒興趣的那些學生特別“偏愛”。余偉是高2007屆網課直播班學生，起初英語成績一直上不來，他被分到程遠友所帶的班上后，程老師首先親自登門拜訪了他的家長，幫助分析情況，尋找“落后”根源，并抓住他的閃光點予以鼓勵，幫助他提高學習信心。后來，余偉以優異的成績考上了南京大學。
一分耕耘一分收獲。28年來，程遠友先后榮獲全國中小學外語教師園丁獎、全國師德先進個人、四川省特級教師、全國中小學英語教學名師、“感動甘孜教壇”優秀教師、四川省有突出貢獻的優秀專家、全國勞動模范等50余項榮譽。面對榮譽，程遠友沒有陶醉。他說，成績只能代表過去，他將更加信心百倍地投入到他所鐘愛的教育事業當中，爭取在教師崗位上做出更大成績。
