甘孜日報 2016年12月27日
■州行政學院 王小林
校園文化，對內來看是學校的精神與內涵，是學校發展的土壤與遺傳基因，對外來看是學校的氣質與形象，是學校獨物個性的外現。校園文化，既是精神的，又是物態的；既是發展的，又是相對靜態的。因此，校園文化建設，要做好‘內外兼修”的文章。
校園文化的“外”在表現，主要是指物質層面的，是校園文化建設的基礎。校園文化的“內”在修為，主要是指精神層面的，是校園文化建設的核心。兩者相輔相承，不可偏廢。
校園文化建設是一個與時俱進，不斷發展的過程，她隨著一代一代師生的建設與創造，不斷增加內涵，不斷提升品質。師生既是校園文化的傳承者，又是校園文化的建設者與創造者。不斷提升學校文化內涵，是學校發展的必然選擇，它決定著學校發展的方向和辦學水平的高度，是全體師生和諧發展的風向標。因此，階段性的專題研究，更新校園文化建設理念是很有必要的。
當然校園文化建設要重視物質建設，更不能忽視作為核心的精神層面的建設，物質建設是內在精神的一種外化表現，精神層面才是學校發展的動力源泉，兩者不可偏廢，既要外重氣質形象，又要內重精神內涵。對于學校內在的修為，即內在的精神和內涵建設，也要洼意以下問題：
首先，要做好文化傳承，提煉出個性辦學理念。校園文化首先是學校優良傳統的體現，它既是一種精神財富，又是激勵師生的動力，也是管理工作的指導思想。優良的傳統是學校精神財富的積累，是校園文化表現的重要形態。辦學理念是辦學思想與辦學特色的濃縮，是學校的靈魂。校園文化的建設首先要圍繞這一個核心來建設，要讓師生浸潤其中，感受其激勵。
其次，要在結合上有新思路，打造陽光的生命平臺。校園文化建設不是空洞的、形式的和單一的，她的涉及面廣，包容性強，與學校教學工作、德育工作，甚至后勤工作等均可互相兼容，因此，其內容與呈現形態都是豐富多彩的。其作用是潛移默化式的，是潤物無聲式的，是與學校教育的每一個環節與內容互動共長的。總之，校園文化建設宗旨是促進學生的發展，核心是為學生的成長助力。因此，校園文化建設需要表現在教育教學的每一個環節中。
其三，要加強班級文化建設，充實校園文化建設內容。班級文化是學校校園文化建設的重要組成部分，是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，對學生的教育和學習，成長和成才有著不可估量的作用，是班級存在和發展的動力與成功的關鍵。因而學校酌班級文化建設，必然要擺在校園文化建設的重要位置上，成為校園文化建設的重要組成部分。
其四，要加強師德師風建設，促進學校和諧健康的發展。校園文化作為精神層面的東西，需要每一個教職員工自覺地把學校的辦學思想與自己的工作態度、生活方式、人生信念和職業精神等融為一體，化為自己的自覺行動。學校管理者在學校管理中要以人為本，以人為本是幸福的源泉。一個學校只有老師的心氣順了，才能真正心往一塊兒想，勁往一塊兒使，才能發揮團隊的凝聚力和戰斗力。俗話說：“學高為師，德高為范”，風成于上，習化于下。校園文化的傳承與培育要求校長、老師示范帶頭，發揮正能量作用，推動校園文化的內化于心，外化于行。
校園文化對于學校來說，她是師生共同成長的一種空氣與土壤，是學校形成特色與品味的遺傳基因。只有擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，做好校園文化建設中“內外兼修”的文章，學校的發展才會擁有不竭的動力源泉。
