甘孜日報 2020年01月16日
州政協委員郭瓊的暢所欲言
◎本網記者 宋志勇
“今年兩會我關注的重點是在提升教育均衡發展的前提下，注重本地人才的培養和教師待遇的提高。我州均衡教育還處于起步階段，希望這次兩會，州委、州政府更加重視優質均衡教育發展，特別是以高海拔鄉村師資力量引進和學前教育資源的合理分配。”1月14日，州政協委員、康定中學校教師郭瓊談起自己的兩會心愿。
“學高為師、身正為范”，從教20年來，郭瓊嚴格以這八個字來要求自己。現在，郭瓊已成為學生心中的好老師、同事眼中的好榜樣。
擔任州政協委員以來，郭瓊始終秉持政協委員“既是一份榮譽，更是一份責任”的信念，積極履行委員職責，尤其關注教育教學當中的熱點、難點，用自己的責任、擔當點亮我州教育事業。
“興國必先強師”，去年，康定中學自開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，著力提升師資隊伍素質。郭瓊積極協助學校領導開展師德師風建設，教師隊伍整體風貌得到很大提升。她十分欣慰，希望能現身說法，為培養一支高素質教師隊伍、打造康定教育品牌盡一份心力。
郭瓊說：“本次政協開幕大會上，政協常委會工作報告明確提出，要以實現‘雙向發力’、提高履職質量為目標，積極推動常委會等協商活動‘走’向基層和現場，讓委員通過實地察、看、聽等，在議政建言中說得對、就得準、就得精，才能提高協商議政質量。”為了真正了解民眾的所思所想，為百姓發聲，郭瓊常常深入到周邊農村的學校和家庭了解情況，積極為兩會提案做準備。
“不可否認，近幾年我州教育得到長足發展，但仍存短板，特別是城鄉教育差距很大。農村學校現在都修建得很好，基礎設施硬件跟上了，可由于農村生活條件相對較差，留不住教師，教育師資嚴重短缺。這樣成了‘瘸子’，造成城鄉教育‘失衡’。農村家長想方設法把孩子送到城里上學，而留下來的孩子大多是留守兒童，更是貧困人家子女，因此必須整合教育資源，實現教育均衡發展。”通過調研，郭瓊感受到農村教育“失衡”讓人擔憂，由此，她在兩會將提交《提高教師師資隊伍建設，推動我州教育質量均衡發展》的提案。
郭瓊認為要實現義務教育質量均衡發展，必須注重人才培養，特別要在留住人才上下功夫，這就需要在待遇上有所提高，才能留住人才，提升教學水平。不然，教師留不住，學生也留不住。她希望，州委、州政府更加重視教育，進一步提高州、縣鄉村教師福利待遇，吸引優秀的師資人才留下來，從而促進優質教育均衡。
郭瓊建議要進一步提高教師工資水平，特別是加大農村艱苦偏遠地區教師的津貼；切實提高教師社會地位，嘗試建立教師優待制度，在公共服務窗口實行教師優先；落實師德建設長效機制，推動師德建設常態化長效化，對“有償家教、違規辦班”要效仿“打虎拍蠅”的雷霆行動，使從事“有償家教、違規辦班”的教師不能補、不敢補、不想補。
“教育事關每個家庭未來、事關甘孜建設發展。每年參會相聚，多數話題聚焦在教育改革與發展上，坦誠交流，用心溝通，心靈的碰撞產生的火花讓思想越說越明，讓履職思路和提案觀點越說越清。我就想利用政協平臺、履行委員職責，為均衡教育出份力。”郭瓊再次修改自己即將上交的提案，飽含深情地說。
