甘孜日報 2023年11月08日
◎胡勝盼
因為紀錄片《掬水月在手》認識了葉嘉瑩先生，也被這個靈魂有香氣的女子吸引與感動。她的一生可謂坎坷：經歷戰亂、痛失至親、顛沛飄搖。然而，她卻溫柔而平靜，內心堅定地面對一切磨難。這皆因她與詩為伍，從詩詞中汲取力量，獲得勇氣與安慰。席慕蓉說，“她就是詩魂。”她活出了女性最好的模樣。
《葉嘉瑩說詩詞之美》一書除了記錄葉嘉瑩先生人生經歷、與詩詞結緣過程外，還闡述了詩詞背后的故事、解讀王國維的詞論以及分析《紅樓夢》中的詩詞之美等。無論是剖析辛棄疾、李商隱、歐陽修等著名詩人詞人的為人和作品，還是王國維和《紅樓夢》詩詞，葉先生都表現出一種細膩的感觸和熱烈的喜愛，她看到了詩詞里真正的靈性和生命。在充滿了苦難與挫折的一生中，葉嘉瑩先生將從詩詞之美中感受到的生命力量內化，又經歲月洗禮后娓娓道來，只為了讀者的那一份共情。
出于對詩詞的熱愛，她希望把中國古典詩詞傳播給更多的人。“在中國的詩詞中，存在一條綿延不已的感發之生命的長流。我們一定要讓越來越多的孩子不斷加入，來一同沐泳和享受這條活潑的生命之流，才能使這條生命之流永不枯竭。”葉嘉瑩是這么想的，也是這么做的。她建議孩子們應該從小背詩，雖然年幼的孩子無法理解詩的內涵，但這些詩，將會成為他們未來人生最好的精神撫慰劑，幫助他們度過難關，感悟到人生的意義。詩詞是流淌在每個中國人血脈中的美好韻律，寄托了我們所有的情感。那一篇篇或綺麗或雄渾，或沖淡或深摯的文字，光華閃耀，穿透歷史的煙塵，值得被一代又一代人瑯瑯吟誦。詩人詞人們都通過詩詞來抒發心中意氣和情思，也代表著他們的風骨。正如葉先生所言：“只要是有感覺、有感情、有修養的人，就一定能夠讀出詩詞中所蘊含的真誠的、充滿興發感動之力的生命，這種生命是生生不已的。”
學詩，葉先生提倡吟誦。“吟誦古詩詞讓我疏離，讓我融入；讓我出走，讓我回歸；讓我自我審視，也讓我自我完成；更幫助我暗室逢燈，引領我趨光前行。”她說，不學吟誦，就很難體會詩歌之微妙。聲音能充分喚醒你的情感，缺了聲音就少了一份生命的感動。吟誦是學詩的一個重要環節。在吟誦的過程中，更能體會詩歌中平仄中體的格律之美，更好地掌握其中的情意。葉嘉瑩的文字苦澀但不苦情，很柔軟卻又很堅韌。她說，“我的詩都是自己跑出來的。”十歲那年就要追究的人生真諦：“幾度驚飛欲起難，晚風翻怯舞衣單。三秋一覺莊生夢，滿地新霜月乍寒。”因蘇東坡的海棠，聯想后而抒發：“春風又到海棠時，西府名花別樣姿。記得東坡詩句好，朱唇翠袖總相思。”用李商隱的詩將夢中的兩句補完整：“換朱成碧余芳盡，變海為田夙愿休。總把春山掃眉黛，雨中寥落月中愁。”思念逝去的大女兒和大女婿，心里流瀉的傷痛：“向晚幽靈獨自尋，枝頭落日隱余金。漸看飛鳥歸巢盡，誰與安排去住心。”
本書的楔子叫“憶恩師顧隨先生”，書中葉先生講解詩詞時收放自如，讀之余音裊裊，仿若神行，既有顧隨先生神韻，又有著波折人生給葉先生帶來的慈悲與堅定的生命力量。葉先生早年師承顧隨先生，在葉先生筆下，顧隨先生的古典詩詞講授上更多以感發為主，這樣最得詩歌精髓，也富有啟發性。所以，老師上課可以一句詩不講，但詩詞奧義、不同詩人作品中的美感從文字生發開來，將詩歌的神韻與自己靈魂的震顫都傳授給學生，這種講課的真誠和對詩歌講解的治學態度也深深地影響了葉嘉瑩先生。
葉嘉瑩先生寄心于詩詞，詩詞也救贖著她。她的一生命運多舛，她說，“詩詞使我在患難中坦然自安。”曾有人問葉嘉瑩先生：“中國古典詩詞會消亡嗎？”葉先生回答：“不會。”她堅信，中國古人作詩，是帶著身世經歷、生活體驗，融入自己的理想、意志而寫的。他們把自己內心的感動寫了出來，千百年后再讀其作品，我們依然能夠體會到同樣的感動，這就是中國古典詩詞的生命。
