甘孜日?qǐng)?bào) 2020年05月07日
◎耿艷菊
普里什文在《花朵的河》中寫到：“在春洪奔流過(guò)的地方，現(xiàn)在到處是花朵的洪流。”
花朵的洪流。真是太貼切又姿意。不說(shuō)幾十里郊外的萬(wàn)畝梨花園，桃花林，油菜花海，單只去家附近的小公園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那花朵之河的流淌就足以令人震撼了。
最多的是一種野生小紫花，雖是寂寂無(wú)名，卻像河流一樣到處流淌，在楊樹(shù)林里，在溝渠中，在路邊，在磚縫間。
迎春花，櫻花、杏花、梨花、桃花，它們?cè)谥ι闲︽替蹋S的黃，粉的粉，白的白，紅的紅。清清朗朗，明明燦燦的一個(gè)花花世界。
花花世界，熱鬧只是表象。花朵是安靜的，謙虛的，始終以謙卑的姿態(tài)靜靜聆聽(tīng)這個(gè)世界。所以，當(dāng)處于花中的時(shí)候，人的身心也總是格外地感到安靜美好。
有一個(gè)詞叫風(fēng)說(shuō)花聽(tīng)。不止如此，鳥(niǎo)在花樹(shù)上歌唱，花朵也在聽(tīng)。人走在花叢中，行在花樹(shù)下，聊天嬉笑，花朵亦在聽(tīng)。
我?guī)е⒆幼咴趦膳蚤_(kāi)滿明黃迎春花的小徑上，教他讀杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》：“黃四娘家花滿蹊，千多萬(wàn)多壓枝低。流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”。此情此景，甚是相宜。
孩子在小徑上蹦蹦跳跳，也是饒有興致。一首讀完，孩子停不下來(lái)了。他說(shuō)，媽媽，花朵們?cè)谶@里動(dòng)也不動(dòng)，多沒(méi)意思，我們繼續(xù)讀詩(shī)給它們聽(tīng)吧！
我笑了，這樣的想法看似是小孩子的幼稚，卻是不染一塵的詩(shī)意真純。花朵明媚了我們的眼，明亮了我們的心。而我們能為它們做的實(shí)在不多。
再去公園的時(shí)候，孩子竟拿了童話書。我們無(wú)論走到哪里，他只要看到花朵們開(kāi)得好，便要我坐下來(lái)，讀書給他和花朵們一起聽(tīng)。
孩子的純真童心觸動(dòng)了我。我一個(gè)人去公園的時(shí)候，也自然地想要帶上一本書，找一個(gè)花開(kāi)明媚，又安靜的地方讀一會(huì)兒。這樣的讀，不是默看，而是要大聲地朗讀出來(lái)，一個(gè)字一字從心間像溪水叮咚流過(guò)，到靜謐安然的花朵洪流里。
在花朵前，在朗朗的讀書聲里，身外的一切似乎都忘記了，只有花，書，自己。這時(shí)候，心靜的很，又空明得很。說(shuō)是讀書給花聽(tīng)，其實(shí)獲益的還是自己。而花卻不會(huì)去計(jì)較，這是花比人的高明之處。
有一天，我?guī)Я恕兜赖陆?jīng)》在一片小紫花里讀，讀至“致虛極，守靜篤”時(shí)，忽然想到這不是花朵的氣質(zhì)嗎？遵循自然，空明寧?kù)o，堅(jiān)守心志。
找一個(gè)寧?kù)o的地方，給花朵們讀幾頁(yè)書，我不過(guò)給花朵帶去一些書卷味道而已，而花朵們給我的又豈止是花香？
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